{"id":17140,"date":"2014-09-19T14:36:04","date_gmt":"2014-09-19T12:36:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lafranja.net\/?p=17140"},"modified":"2014-10-21T14:36:31","modified_gmt":"2014-10-21T12:36:31","slug":"los-maestros-de-aragones-acusan-a-la-dga-de-complicar-la-ensenanza-de-la-lengua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lafranja.net\/?p=17140","title":{"rendered":"Los maestros de aragon\u00e9s acusan a la DGA de complicar la ense\u00f1anza de la lengua"},"content":{"rendered":"

Los maestros de aragon\u00e9s acusan a la DGA de complicar la ense\u00f1anza de la lengua<\/a>.<\/p>\n

J. Alonso<\/span>|<\/span> 19\/09\/2014 a las 06:00<\/span><\/div>\n

Aseguran que el curr\u00edculo de Primaria se dise\u00f1\u00f3 “sin conocer la realidad de las escuelas”<\/h2>\n

La Asociaci\u00f3n de Mayestros d\u2019aragon\u00e9s,<\/strong> entidad que aglutina a los profesores que imparten la lengua en los colegios de Primaria, acus\u00f3 ayer a la DGA de complicar su ense\u00f1anza con el nuevo curr\u00edculo y exigi\u00f3 que adopte medidas “para solventar el callej\u00f3n sin salida” al que ha llevado a una lengua “en grave peligro de extinci\u00f3n”<\/strong>. Los docentes recordaron que la aplicaci\u00f3n del curr\u00edculo en lo concerniente al aragon\u00e9s est\u00e1 suspendida cautelarmente por decisi\u00f3n del Tribunal Superior de Justicia de Arag\u00f3n (TSJA), lo que evidencia “la desidia y dejadez” de la Consejer\u00eda.<\/p>\n

Los profesores cuestionan la planificaci\u00f3n al asegurar que no se tuvo en cuenta “ning\u00fan criterio pedag\u00f3gico ni evolutivo”, obviando las capacidades reales de los ni\u00f1os de Primaria. <\/strong>“Se establecieron contenidos y terminolog\u00eda propios de Secundaria e incluso m\u00e1s complejos”, criticaron en una nota de prensa antes de recordar que se copiaron p\u00e1rrafos de curr\u00edculos de otras \u00e1reas de otras comunidades aut\u00f3nomas. Esto provoc\u00f3 que en el texto aragon\u00e9s se refiera a la lengua propia como extranjera.<\/p>\n

La asociaci\u00f3n tambi\u00e9n considera que los contenidos, criterios de evaluaci\u00f3n y est\u00e1ndares de aprendizaje parten de una concepci\u00f3n “desfasada”, centrada casi exclusivamente en la gram\u00e1tica.<\/p>\n

Fuentes oficiales de la entidad indicaron ayer que no solo es una cuesti\u00f3n de imposici\u00f3n de una ortograf\u00eda distinta a la aplicada en los \u00faltimos 40 a\u00f1os en los centros<\/strong> (cuesti\u00f3n por la cual el TSJA ha suspendido la aplicaci\u00f3n<\/a> del curr\u00edculo), sino de que se ha dise\u00f1ado “sin conocer la realidad de las escuelas implicadas”. As\u00ed, cuestionaron que la DGA pretendiera que la ense\u00f1anza del aragon\u00e9s compitiera con el refuerzo de lenguas extranjeras como optativa, <\/strong>“quedando en una clara desventaja”, lo que ha provocado que todos los centros mantengan el aragon\u00e9s como extraescolar este curso. Adem\u00e1s, lamentaron que, a diferencia del resto de asignaturas del curr\u00edculo, ni un maestro de aragon\u00e9s participara en la elaboraci\u00f3n de la norma. “Todo el cuerpo de maestros de aragon\u00e9s ha quedado apartado y ninguno de sus autores tiene formaci\u00f3n, ni experiencia ni titulaci\u00f3n para ejercer en Primaria”, a\u00f1adieron.
\nA su juicio, el problema de fondo es “el control de la lengua” y “personalismos” en los que no quieren entrar los maestros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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